丹秋教育

656分逐夢哈工大！丹秋老師們陪伴他將“潛力”寫成“奇跡”

2025-07-15

當李同學查到高考656分的瞬間，懸了好一陣的心穩(wen)穩(wen)落地——這個曾經在(zai)高(gao)一徘徊于580 - 600分的少年(nian)，終(zhong)于向著夢想的哈爾濱工業大學(xue)邁出了堅實(shi)一(yi)步。而在他(ta)的逐夢故(gu)事里，丹(dan)秋(qiu)名師堂(tang)不僅是見證者，更是陪他(ta)把潛力熬成(cheng)奇(qi)跡的幕后(hou)推手。

丹秋(qiu)名師堂校區環境(jing)一角

初遇名師堂(tang)：在“適(shi)配(pei)感”里找到(dao)沖刺底氣

“高(gao)一選(xuan)(xuan)丹秋(qiu)，就是(shi)沖著專業二字(zi)。”回憶起三年前的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇，李同學眼(yan)中(zhong)仍有(you)光亮。彼時他剛入高(gao)中(zhong)，對理科的(de)(de)熱(re)愛(ai)如星火，但總覺得(de)“學習節奏缺了(le)點默契”。直到(dao)走(zou)進丹秋(qiu)名師(shi)(shi)堂，師(shi)(shi)資專業性與(yu)課程適配度(du)一下擊中(zhong)了(le)他：老(lao)師(shi)(shi)對知識(shi)點的(de)(de)拆(chai)解精準到(dao)“痛點”，校區剛需級(ji)支持(chi)，讓他對學習的興趣徹底落地(di)。

原來(lai)好的教學，是讓你覺得我能(neng)追上(shang)光。在名師堂的第(di)一(yi)堂課(ke)后，李同學心(xin)底滿是認可(ke)。這(zhe)里的課(ke)堂(tang)不(bu)只是(shi)知識傳輸，更是(shi)“把學(xue)生(sheng)興趣錨定到成長坐標系”的過(guo)程——專業師資+精準課程，讓他從(cong)被動聽變成(cheng)主(zhu)動追(zhui)。

李同學為英語謝老師、數學杜(du)老師（代領）送(song)上(shang)錦旗并(bing)合(he)影(ying)

恩師(shi)如(ru)燈：高(gao)三暗巷里的“光與暖(nuan)”

如(ru)果說高一的(de)適配是(shi)筑基(ji)，高三(san)的(de)恩師加持則是(shi)破局(ju)關鍵(jian)。在畢業(ye)季(ji)，李同(tong)學反復提到(dao)感謝數學組的杜(du)老師：“在沖刺疲(pi)憊狀態起伏的階(jie)段(duan)，數學學習節奏有些(xie)紊亂，是杜老師把我從自我懷疑里撈出來。”

哪怕自(zi)己(ji)因高(gao)三學習壓力(li)大時(shi)間緊，最后一段時(shi)間的暫時(shi)缺席，杜老師(shi)依然(ran)堅持遞來(lai)精心整(zheng)理的練(lian)習題。不時通過(guo)在線聯系，為(wei)自己(ji)答疑解惑，給到(dao)非常(chang)暖心(xin)又專業的指導。這種愛心與執(zhi)著，不僅是知識(shi)點(dian)的輸送，更是教育溫度的傳遞。在丹秋，“好老(lao)師”從不是(shi)(shi)口號——是(shi)(shi)深夜答(da)疑時(shi)的耐心，是(shi)(shi)考前焦(jiao)慮(lv)時(shi)的疏導(dao)，是(shi)(shi)覺(jue)得要放棄(qi)時(shi)，有(you)人比你(ni)更相(xiang)信(xin)你(ni)。

教學點(dian)部分學習(xi)干(gan)貨資料展(zhan)示

方法為(wei)王：在(zai)“不透支”里跑贏長跑

高分(fen)背后，有(you)什么獨特的學習方法(fa)分(fen)享呢？李同(tong)學的(de)答案是“反內(nei)卷”學習法：“別把潛(qian)力(li)榨(zha)到(dao)透支，身體和心態是(shi)地基。”這套(tao)方法論，恰是(shi)丹秋科學方(fang)法學(xue)習觀的縮影。在名師堂(tang)，他學(xue)會(hui)高(gao)效時間規劃。完成(cheng)課(ke)后任務后，他的(de)放(fang)松(song)方式是運(yun)動，合理利用體育課(ke)(ke)，每天晚自習下課(ke)(ke)會跑跑步(bu)，放(fang)松(song)身心。“老師總說學(xue)習是馬(ma)拉松，不(bu)是沖刺(ci)賽(sai)，所以哪怕高三(san)，我(wo)也(ye)沒丟了運動(dong)和興趣(qu)。”

如今他的暑期(qi)規劃也是打羽(yu)毛球、學習(xi)自由搏擊，結合自(zi)己(ji)的興(xing)趣拓(tuo)展一些技(ji)能。這種理念，讓他在壓力(li)下始(shi)終保持清醒，好方法(fa)從不是(shi)死磕時間，而是(shi)找到效率與熱愛的平衡(heng)點。

李同學在采訪現場(chang)分享

未來與傳(chuan)承：把“丹秋經驗”變(bian)成逐夢底氣(qi)

如(ru)今(jin)，李同學(xue)即將奔赴哈(ha)工大，在熱愛的理工科領(ling)域(yu)繼(ji)續(xu)探(tan)索。而他留給學弟學妹們的建議，處處藏(zang)著丹秋烙(luo)印：“首先暑假別躺平(ping)，一定要根(gen)據自己的學習水平(ping)做(zuo)好規劃，抓住彎道超車的機會；同時(shi)要跟著老師節奏走(zou)，保持好的(de)心態和精力面對高三的學(xue)習挑戰，也(ye)祝大家能在(zai)高考取得理想的成(cheng)績。”

從580到656的(de)跨越(yue)，是少(shao)年逐(zhu)夢的(de)倔強，更是丹秋(qiu)名師堂(tang)好(hao)老(lao)師、好(hao)方法、好(hao)教學、好(hao)服(fu)務的(de)生動(dong)注腳。在這里，提(ti)升從不是(shi)單一目(mu)標，而是(shi)點燃夢(meng)想(xiang)+托舉成長(chang)的雙向奔赴。

丹秋名師堂傾(qing)力研發(fa)的系列教輔資料

當李(li)同學的故(gu)事成為校園里的勵志(zhi)案例，丹秋(qiu)名師(shi)堂的(de)教(jiao)室里，又(you)一批少年正(zheng)沿著好老師(shi)鋪的(de)路(lu)，用好方法把夢想寫進未來——因為教育的本質，本就是(shi)讓更多(duo)潛力，變成(cheng)照亮人生(sheng)的光。

相信(xin)榜樣的力(li)量，品質值得(de)信(xin)賴(lai)

丹秋名師堂，升(sheng)學路上的擺(bai)渡人

丹秋名師堂學校創立于1998年，是丹秋教(jiao)育集團第一母品牌。近30年來，丹(dan)秋名師堂(tang)學校培養莘莘學子約500萬人次。率(lv)先(xian)構建500余(yu)人的教學教研基地，13大學科(ke)組，12大高效(xiao)學(xue)法，4次課掌握(wo)一種好方(fang)法。以行之有效的“心(xin)靈(ling)+學法+學(xue)能"的(de)金三角教育模型，與個性化、梯度(du)式(shi)的(de)輔導服務，為學生提供(gong)有(you)趣、有(you)用(yong)、有(you)效、有(you)溫度(du)、有(you)成長、有(you)意義的(de)六(liu)有(you)課(ke)堂，賦予孩子(zi)行走(zou)一生的(de)力量!用方法教育(yu)服務萬(wan)千學(xue)子和家(jia)庭，被譽為中(zhong)國西(xi)部名(ming)校。